La ilusión peligrosa: cuando la inclusión sin recursos se convierte en abandono
Los recientes y graves episodios de violencia extrema ocurridos en el ámbito educativo han sacudido a la opinión pública, obligando a mirar de frente una realidad que la burocracia oficial prefiere maquillar bajo consignas bienintencionadas. El fenómeno pone de manifiesto una profunda crisis en la articulación entre los principios teóricos de la inclusión educativa y la realidad operativa de los centros de enseñanza. Cuando se prioriza una narrativa formal de integración sin dotarla de los recursos materiales, los apoyos técnicos especializados y las proporciones adecuadas de personal por aula, el sistema colapsa y traslada toda la carga de contención sobre los docentes y los propios estudiantes. El falso dilema entre inclusión y seguridad La convivencia escolar requiere un entorno seguro y previsible para todos sus actores. Pretender que la comunidad educativa absorba conductas de desregulación extrema —que exceden por completo la órbita pedagógica y entran en el terreno de la ...
