EL ESPEJO ROTO DE LA EDUCACIÓN: ¿MOVILIDAD SOCIAL O TRAMPA DE LA POBREZA?

 

El Uruguay se enfrenta a un dilema ético y estructural, como lo señalamos la semana pasada al exponer la crudeza de la Inseguridad Alimentaria Crónica (IAC) y la persistencia de la pobreza en el quintil más vulnerable. Hoy, esa alarma se extiende al corazón de nuestra política social: la educación.

El Frente Amplio propone un sistema educativo que, bajo la bandera de la equidad y la eliminación de la repetición, evaluaciones laxas o inexistentes, corre el riesgo de convertirse en un mecanismo de reproducción de la desigualdad, garantizando que los estudiantes de los hogares más vulnerables queden atrapados en la crónica de subsistencia.

La Peligrosa Confusión: Equidad vs. Ineficacia

El debate actual confunde peligrosamente la equidad con la promoción automática. Los sistemas educativos exitosos del mundo, como Finlandia y Estonia, eliminan la repetición, sí, pero lo hacen invirtiendo masivamente en apoyo intensivo e individualizado desde la primera dificultad. El estudiante avanza porque el Estado le garantizó que aprendiera, no porque se decidió ignorar su ignorancia.

El modelo que se intenta implantar en Uruguay, que permite pasar de grado sin saber, sin rendir cuentas y sin importar las faltas, no es un modelo de compensación; es un modelo de ineficacia institucional que traiciona el derecho a la educación de los más pobres.

El Fraude del "Pasar Igual": La Destrucción del Capital Humano

Un egresado de este sistema no solo carece del Capital Cognitivo (matemáticas, lenguaje) necesario para un empleo digno, sino que se le niega el Capital No Cognitivo fundamental para la vida adulta:

1.   Disciplina y Esfuerzo: Si la nota y la evaluación no importan, se destruye la noción de que el esfuerzo continuo es la llave del éxito.

2.   Puntualidad y Asistencia: El modelo nórdico nos enseña que la asistencia a clase es innegociable. Si el sistema permite el ausentismo crónico, elimina la base misma del hábito laboral que exige el mercado formal.

El resultado en el actual “modelo progresista” es un egresado con un título de bachiller, pero sin las herramientas académicas ni conductuales para competir. La escuela, lejos de ser un trampolín, se convierte en un lugar donde se le certifica su incapacidad para la autonomía.

La Puerta Giratoria Educativa

Al igual que la política social criticada la semana pasada, que solo invierte para mantener a la gente "justo por encima de la línea" sin darle herramientas para la autonomía, el sistema educativo de promoción automática crea su propia "Puerta Giratoria".

El estudiante de bajos recursos, engañado por la promoción sin exigencia, egresa sin poder ingresar al mercado laboral formal que exige rigor.

¿Cuál es la única "carrera exitosa" que le queda a este egresado sin disciplina ni conocimientos?

Lamentablemente, si la sociedad no le ofrece una vía digna basada en el esfuerzo, el camino se reduce a la crónica de la subsistencia asistencial o, en el peor de los casos, a los "modelos de ascenso" del narcotráfico y el crimen, que no exigen títulos, pero sí una rápida inmersión en la ilegalidad.

Un Llamado a la Responsabilidad de Estado

No se trata de defender la repetición punitiva, sino de exigir que el Estado uruguayo asuma la responsabilidad de la compensación. Si eliminamos la repetición, debemos poner en su lugar un sistema de apoyo de excelencia (tutorías intensivas, maestros de apoyo, intervención psicosocial) al nivel de Finlandia, que garantiza que el apoyo sea un derecho, no una dádiva, y que el estudiante avance porque sabe, no porque se le regala el pase.

No podemos permitir que, por una falsa noción de equidad, se le robe a una generación su capital cognitivo y conductual.

La educación es el único instrumento capaz de romper el determinismo de la pobreza y la Insuficiencia Alimentaria Crónica. Un Uruguay dignificado, desde una óptica batllista, no puede traicionar este principio condenando a sus jóvenes a la ignorancia y a la dependencia. La calidad y la exigencia no son privilegios de clase, son el derecho innegociable a la movilidad social.

Es hora de que la política educativa deje de simular el éxito y empiece a garantizarlo.

Ricardo Alba     El Día 13 de diciembre 2025